探索太空生活趣味：人教版二年级上册太空生活趣事多教材解析

人们的教育出版社新课程标准和简化二年级的中国经典太空生活

“有许多关于太空生活的有趣故事”是二年级卷152页的第32堂课，义务教育课程标准实验教科书中文（人民教育版）。以下是许多有趣的课程计划，用于编辑编辑的二年级太空生活的新教育大纲。欢迎每个人参考它。

1。教科书分析

“空间”是一个神秘的词。数千年来，人们一直梦想着上天堂。宇航员是人们脑海中的英雄。太空的生命到底是什么样的？文字标题立即捕捉到读者的心。 “有许多关于太空生活的有趣故事”是二年级卷152页的第32堂课，义务教育课程标准实验教科书中文（人民教育版）。本课程使用简单而生动的语言介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识，并巧妙地插入了第三段中“陌生”的原因：“因为在航天器中，水会失去体重。”这是失重的。全文分为六个段落，从“睡觉，步行，饮用水和洗澡”的四个方面引入了太空中鲜为人知的有趣事物，并且井井有条。

2。设计概念

1。“中国课程标准”以及将信息技术与学科集成的概念。

2。针​​对小学的跨越发展教学学生的跨越发展概念。

3。中文主题教学中“基于阅读”的概念。

iii。教学目标分析

知识和技能

1。能够独立理解17个新单词，例如“直立，舒适，必须，必须，绑带，雕刻和稍微”，并能够写8个单词“杯子，胡须，罐头，can，浮动，必须和事物”。

2。要了解文本，了解文本的内容，并很好地理解简介，您必须很好地阅读文本。

3。能够正确，流利和情感上正确阅读文本。

4。初步感知文本介绍了从不同方面的空间知识的写作。

过程方法

将学生作为主体，让学生完全独立地学习。学生以自己喜欢的方法学习文本。例如：阅读您感兴趣的段落，与您的学习伙伴进行沟通，等等，学生无法根据教师的前设计完成对本课程的研究。

1。读为主要内容，而不是阅读而不是说话，并通过各种形式的阅读理解文本。在教学中，教师无需给出太多的解释，让学生有更多的空间和时间阅读和理解内容，并在实践中培养学生的语言意识。通过阅读扩展，在独立阅读过程中实现了教师的指导作用。通过阅读和扩展材料的阅读，实现了教师在独立阅读过程中的指导作用。使用写作，展示和评估工具来改善学生使用信息技术学习中文的方法和策略。

2。注意学生的成功经验。将您所学的知识介绍到练习中，根据您掌握的方法指导写作练习，并开发适当的课程资源，以满足学生的重新发展需求，并整合知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观。

情感态度价值观

1。使用媒体并使用各种方法来激发学生对学习中文的兴趣。

2。通过阅读有关太空生活的大量简短文章，引起学生对进一步探索太空生活秘密的兴趣，并影响学生的爱与学习科学。

3。培养学生喜欢写和刺激学生丰富想象力的情绪。

4。学习者特征分析

1。在第一堂课中，学生使用了各种方法来学习和记住新单词并写新单词。能够正确读取文本。在“跨越”阅读资源中扩展“阅读”的内容。我准备在第二堂课中阅读和理解文本的内容，并实现情感目标的飞跃。

2。学生是二年级“跨越”实验课的学生。他们已经进行了“ Leapfrog”实验研究超过一年。每个学生在识字方面都有良好的基础，大声朗读，并愿意表达笔迹。

3。学生有积极的思考，强烈的好奇心，愿意使用大脑，喜欢提出问题，并且对航空航天知识非常感兴趣。

V.教学策略

1。阅读和理解内容。

步骤1：第一读，整体感知。首先，让学生尝试在拼音的帮助下大声阅读文字，并要求学生在大声朗读时正确发音。阅读，不要添加单词，不要错过单词，不唱歌和阅读，专注于阅读新字符的发音是一件好事。教师应指导学生阅读暂停，训练和理解自然暂停的一般规则，并为理解单词和句子的含义奠定良好的基础。

步骤2：仔细阅读并理解含义。教师进一步指导学生根据插图进行详细和专注的阅读培训，以更好地理解相关单词和句子的含义，并实现平稳，平稳阅读文本并理解单词和句子的目的。文本的插图是一种有效的工具，可以帮助学生理解文本的要点并理解重要的单词和句子。在教学时，您可以首先引导您查看图片，考虑图片的含义，然后大声阅读文字，打印出阅读时听不懂的单词，然后将其放入讨论和解决方案。

步骤3：欣赏并体验情绪。您可以在细分市场中大声朗读，要求您朗读令人惊讶和有趣的情绪。

2。说，它是完整且具体的。

在学生可以理解文本的基础上，让学生扮演“小太空导游”的角色，也就是说，让学生在艺术上重现，发展表达语言，并培养说话完全，具体的能力。

3。整合信息技术和中文主题的方法。

本课程信息技术已成为创建情况的工具。它使用视频和图片来刺激学生对学习的兴趣，为学生提供丰富的资源，并在理解文本的内容方面发挥辅助作用。

6。教学的要点和困难

教学重点：学习新单词，以情感阅读文本，并了解有关太空生活的一些常识。

教学困难：培养学生对探索空间的兴趣；对文本的初步感知引入了从不同方面的空间知识的写作。

7。资源准备

1。自制PPT课程。

2。教师在此类中使用的资源是：“情况简介”，“新单词评论”，“文本学习”，“物质城市”，“写作练习”和其他模块。

3.学生使用的资源：教科书，“新单词评论”，“文本学习”，“数据城”，“写作练习”和其他模块。

8。活动过程设计和分析

在第二堂课

1。创建一个情况并介绍文本：（2分钟）

资源准备：（课程）图片创建情况。

老师：“学生，今天有多少客人来看看他们是谁？”

老师进行了相关的补充介绍。

2。刺激兴趣和巩固扫盲（1分钟）

过渡：您想和宇航员叔叔一起去太空吗？ “让我们一起发射火箭。”显示课件。只要您正确阅读发音，就可以启动火箭。整个班级都开车去阅读。 （结合后类阅读和说话内容）

3。突出显示突破点并揭示主题并导入该主题（2分钟）

1。记住我一年级时学到的文字“爷爷地球的手”。这些手将使成熟的苹果落在地面上，并使我们牢牢地站在地球的每个角落。如果人类登上太空飞船并留下爷爷的手，将会发生什么？

2。播放失重的屏幕。

老师解释说：物体在太空中几乎没有地球的重力，几乎没有重量，并且显得轻巧，因此这些有趣的事情将会发生。这是“减肥”。

3。揭示主题并刺激乐趣：杨利威和其他叔叔在失重的空间中必须非常有趣吗？今天的文字将介绍给我们（一起阅读）：太空生活中有许多有趣的事情（板上的问题）

设计意图：与生活的现实联系，动员学生的认知，并在引起学生对学习的兴趣，充分利用课程资源，使多媒体的优势充分发挥作用，刺激学生的好奇心，并实现对学习文学的自然过渡。

4。专注于要点并阅读和理解：（15分钟）

资源准备：课程中的“文本学习”模块

（1）从问题开始，反映学生的独立学习。 （13分钟）

老师：由于失重，太空中会发生什么有趣的现象？现在，请以您喜欢的方式阅读文本，然后思考：（要求显示在大屏幕上）

1。文字关于宇航员在太空中的生活有什么四件事？请在文本中找到相关基础，并标记。然后小组沟通。

2。要求小组选择代表报告并注意清楚地解释句子。 （课程有助于教学相关情况。）

学生可能会在以下两个方面发展：

答：有趣的（摄像机黑板写作：睡眠，喝水，散步并洗澡）

一个。然后，老师说 - 睡觉，饮用水，散步和洗澡是我们日常生活中非常普通的事情，但是在太空中做这些事情特别有趣，因此我们可以说太空生活中有很多有趣的事情。

b。思考：为什么如此有趣的事情在太空中发生？

谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡是如此奇怪？进一步指导学生了解“减肥”现象。

b。这并不容易。 （摄像机黑板写作：很难绑住钩子）

一个。为什么空间中的生活并不容易？当地生活有什么区别？

b。报告和交流，老师在黑板上写信，以加深学生对太空生活的理解。 （摄像机课程演示）

句子1：在航天器中，站立时睡觉就像躺下时睡觉一样舒适。但是，如果您想稳定的睡眠，宇航员必须将自己绑在一个睡袋里，否则，如果您转过身来浮动，您将漂浮在其他地方。

To adapt to sleeping in space, the astronaut (Yang Liwei) must ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

还有什么有趣的吗？

句子2：当饮用水时，如果您使用普通杯子，即使杯子被颠倒过来，水也不会流下来。

To adapt to drinking water in space, astronauts (Yang Liwei) must ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

句子3：在航天器中行走更有趣。一个人会用一点力量漂浮在空中，咳嗽可能会落后几步。为了平稳行走，宇航员必须穿鞋底鞋的鞋子，以用网格牢固地钩住地板。

是的，咳嗽的声音将退后几步。打喷嚏将退后几步。

如果您用手撞到墙，您将退后几步。如果您用脚撞到地板，您还将退缩几步。

In order to adapt to space walking, astronauts (Yang Liwei) must ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

句子4：在航天器中洗澡并不容易，从喷嘴上喷水总是在空中漂浮。

In order to adapt to space bathing, the astronaut (Yang Liwei) must -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

这是因为 - 相机显示在航天器中，水失去了重量。

设计意图：通过阅读文本并与难题进行互动，指导学生理解太空中的有趣事物，进一步阐明了这些有趣的事物的原因，丰富了学生的认知，并激发了学生进行科学探索的渴望。

显示前四个句子和老师的摘要：

由于失重，学生必须将他们绑在睡袋里睡觉。由于失重，当宇航员喝水时，水不会流下水。由于失重，宇航员走路时必须穿钩子。由于失重，从浴缸中的宇航员喷洒的水总是漂浮在空中。这些失重现象对我们来说似乎很有趣，但是它们给宇航员叔叔带来了很多不便。

（2）了解文本的内容并培养语言表达能力。 （2分钟）

思考：如果您是“小太空导游”，那么在太空旅行时应注意什么？让我们提醒你。

大家好，我是一个小太空导游（名称）。欢迎大家前往太空。由于空间处于失重状态，因此游客必须（要做什么）或（将会发生什么）。祝大家在太空中度过美好的一天！

设计意图：尊重学生的主观身份，进一步熟悉文本的内容，并丰富他们对“有趣事物”的看法。培养学生的语言表达能力。

老师的摘要过渡：在听“小太空导游”的提示之后，学生认为住在太空中并不容易吗？是的！为了实现中国飞行的理想，许多人做出了艰苦的努力。今天，我们通过学习学习了许多有趣的东西。明天我们还将进入空间。为了了解有关在太空中生活的更多信息，让我们去信息城看一下！

5。内在化情绪并扩大阅读：（10分钟）

资源准备：课程中的“数据城”模块，学生的“扩展阅读材料”。

1。请阅读131页的“ 4。宇航员怎么吃？”第132页的第132页，“太空步行”，第136页的“未来太空生活”和“ Yang Liwei的太空日记”。阅读本课程的学生可以阅读您在城市中感兴趣的其他信息。在阅读时，我想到了哪一篇简短的文章给您留下了最深刻的印象，为什么？ （1分钟）

2。学生阅读。 （8分钟）

3.阅读个人报告的注释。 （1分钟）

设计意图：此链接的设计可以转移学生的思维，激活想象力并扩大视野。在阅读过程中，我为孩子们选择了3个流行的科学故事，并为他们选择了一份日记，并以两种方式指导阅读内容：“必须读取”和“选择阅读”，以便孩子们可以从不同的角度，层次和主题中理解某些常见的太空生活意识，从而积累文本材料，并将语言和文字内在化为自己的内在情感体验。为随后的写作练习奠定基础。

6.练习写作，评估和沟通。 （10分钟）

资源准备：课程中的“写作练习”模块。

学生练习写作。 （8分钟）

老师：是的，太空生活真的很有趣且可取。接下来，请使用您手中的信息来创造合理的想象力，并想象您在太空中会发生什么？并告诉我您将来想在太空中做什么？写一个标题“我在太空中”的段落​​。 （显示写作的内容）

工作交流。 （1分钟）

老师总结说，学生谈论收益。 （1分钟）

由于时间的限制，我们不会一个一个一个一个一个练习。上课后，我们也可以互相欣赏和评论。孩子们，今天我们一起研究了“太空生活中有很多有趣的事情”，并在太空生活中学到了很多有趣的东西。上课后感兴趣的学生可以自由地想象空间的奥秘，并用五颜六色的刷子在脑海中吸引空间。

设计意图：在学生理解“物体在太空中失去体重被称为失重”的原则，根据大量阅读，我为学生提供写作材料：基于手头的信息，发展合理的想象力，想象一下您自己会在太空中发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？写一个标题“我在太空中”的段落​​。这种链接的设计是反映中文学习中“我用手写我的心”的特征，充分发展学生的想象力，培养学生的创造力，并激发学生对爱科学和学习科学的兴趣。谈论收益的最后一部分的设计是重现主题并使学生们加深他们的印象。