浅谈小学英语家庭作业布置艺术：激发兴趣与培养语感的关键策略
如何分配小学英语作业第1部分：关于小学英语家庭作业艺术的简要讨论。关于新课程概念下的小学英语作业作业艺术的简短讨论不仅是课堂教学的延续，而且还涉及学生成长和鼓舞学生成长的成长点。在教学中，任何科目都不分开作业。家庭作业对于学生巩固在课堂上学习的知识，培训适用能力以及教师检查教学，正确的教学计划和指导学生学习的教学效果很重要。影响。 FEN指出，小学教英语课程的基本要求指出，小学英语教学应注意刺激和培养学生学习英语的兴趣，以培养某种语言意识以及发音和语调的良好基础，并指导学生愿意用英语交流。基础英语作业是为了意识到这一基本要求起着重要作用。小学英语教学的任务是刺激和培养学生对学习英语的兴趣，使学生能够建立自信心，养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略，并发展独立的学习能力和合作精神。作为一名小学英语教育者，至关重要的是让学生对英语感兴趣并提高教学效率。许多人会尽力提高课堂教学的质量，但是很少有人关注家庭作业并分配家庭作业。它只是一种形式，将单词，短语和文本的机械复制放在首位。这忽略了学生的知识和能力的培养，使学生成为机器并在学习中处于被动位置。这不可避免地会导致学生对英语产生厌恶感，降低了作业的有效性，这不利于学生之间的内部联系，并且不利于发展学生的英语思维能力。
1。传统作业的缺点1。单调和无聊的作业：多年来的英语作业一直保持传统习惯，主要关注诸如阅读，记忆，复制和写作之类的机械问题。该表格单调且无聊，缺乏灵活性，并专注于教科书和重复性内容。机械复制和死记硬背的记忆增加了学生的负担，与优质的教育相反，并且不符合新的英语课程标准的要求。 2。随意分配家庭作业：许多教师缺乏目标意识，并随意分配家庭作业，数量和质量很大。没有针对作业的明确培训目标，并且缺乏目标，从而浪费了努力。 3。作业是单身：以复制形式，缺乏层次结构的作业，使得好的作业不饱满并且不能吃掉不良的作业，这不利于学生倾听，讲话，阅读和阅读和的全面发展写作。学生经常在草率和敷料下完成事情。封闭而严格的家庭作业模型严重阻碍了学生的性格和潜力的发展。 2。在小学英语作业作业中应遵循的原则1。有趣的“兴趣”是最好的老师。学生的英语学习活动应该是一个活泼而积极的过程，而作业是激发学生对学习英语的兴趣。独特的角色至关重要。有趣的家庭作业不仅可以激发学生的好奇心，并提高学生学习英语的热情，而且还可以培养学生在思维方面的灵活性和敏捷性。例如：在教授代表颜色的单词之后，学生可以找到自己喜欢的学生在上课后组成一个小组，绘制东西，绘画颜色，然后互相猜测“它是什么颜色？”。一切都基于“学生作为主要的”，不仅培养了学生之间的团结与合作精神，而且还悄悄地巩固了他们所学到的单词。
2。在教授有针对性的原则的课程后，完全有必要向学生正确分配家庭作业。但是，家庭作业的数量必须是适度的，应注意家庭作业的质量，作业的设计并有针对性的。有必要与学生的生活和学习联系，这适合学生的知识和能力水平，以便每个学生都可以体验成功的快乐和幸福，从而刺激引擎以实现学习和应用的结合并改善学生的能力。 3。社会需要的扩展原则是全面和高质量的才能。因此，英语教学不仅限于教科书知识。有必要扩大学生的知识并让他们了解知识的各个方面。因此，可以要求学生借一些有趣的阅读材料，其中包括图片和文本，这将促进学生在轻松而快乐的阅读中改善，并认为英语不仅是一种学习，而且是一种享受。同时，它在增长中起着积极的作用。 4。实践原理新的“英语课程标准”指出，实用的英语作业不仅有助于发展学生的智慧，使学生能够形成良好的性格，强大的意志和崇高的性格，而且有助于培养学生的自我管理能力。和多认知能力。例如，在学校，我要求学生尽可能多地与同学和老师交流。在家中，学生必须与了解英语的父母进行沟通。 5。层次结构的原则是，应安排作业以面对整个身体并考虑个体差异，为不同级别的学生创造成功的机会，并确保“最好的班级食物是最好的，最好的食物是最好的，中等阶级的食物是最好的食物，而贫穷的食物充满了最好的班级食物，最好级别的食物食用。”
英语作业通常要求学生听录音。对于高级学生，他们必须根据聆听进行改变文字的对话；对于中年学生，他们必须聆听和记住他们。对于向后的学生，他们必须遵循录音并收听原始版本。理解。这样，不同级别的学生愿意尝试并可以充分展示自己，提高学习英语的热情并发展语言沟通能力。 3.分配小学英语作业的艺术：聆听，说话，阅读和写作作业是小学英语教学的重点。倾听和口语实践是阅读和写作的基础。因此，可以要求作业用英语与父母交流。作为父母的小老师，他们可以向父母介绍英语故事，对话，英国托儿所等。他们在课堂上学到了。老师可以在第二堂课期间完成学生的聆听。录制后，记录您说的话。在教授单元后，通过抽很多东西来检查一些学生的录音带，并在课堂上为整个班级播放。所有学生都将成为法官，并获得最好的法官。磁带和奖励。这自然会增加学生对听录音和上课后阅读英语的兴趣。这不仅实现了实践的目的，而且可以看不见学生如何学习英语并养成良好的英语学习习惯。它使学生的发音和语调更加标准化和标准化，同时也增加了他们对英语对话的信心。 2。提到编写作业时，我们会考虑复制单词或句子模式。如果您只是要求学生多次复制这些单词，这会让学生感到无聊。老师应不断改变自己的形式以改变刺激。
例如：复制单词后，请学生与他们最喜欢的简单笔触匹配。他们没有严格规定每个单词被复制了多少次。只要学生以自己喜欢的方式写下单词。例如：可以将学生分配给小组讨论记忆单词的记忆方法。在第二堂课期间，小组报告并交换了这个小组的好主意，并定期判断我是一位专家！ 3。“英语课程标准”倡导“基于任务的教学”。家庭作业不仅限于教室，而且还应扩大教室外的学习和生活。以Hunan Shao Edition教科书为例，在日常探索和教学实践中，我试图设计以下类型的作业：1。英语技巧许多英语单词与我们的生活密切相关。学生可以及时制作提示和相关对象。这种类型的作业使他们可以更多地接触英语单词和锻炼写作，并用一块石头杀死两只鸟。如果您学习文具，家居用品，运输，动物名称等的单词，我将安排学生用英语标记这些物品，并根据实际条件或实际物体标记它们，例如：铅笔，铅笔 - 盒，桌子，椅子，例如门，椅子，沙发，灯，电话，桌子，书房，卧室等，然后，学生也可以手工制作这些物品并标记它们，例如船，船，飞机，鸟等。
因为这种类型的作业更有趣，所以它可以使学生在完成作业时高度专注，因此它可以更好地帮助学生记住单词，同时提高他们的英语写作技巧和美学能力。对于言语，我们还可以设计手工作业。当我们学习日期表达式时，老师可以安排和创建英语日历，并与精美的图片匹配。选择一个精致的日历，然后将其提供给其他课程。在学习公共标志时，请在课堂上制作创意补丁。 2。英语观察者“基于任务的教学”认为，要培养学生在现实生活中使用语言的能力，学生应该参与并完成现实生活。任务。老师可以在观察记录上分配一些作业，以便学生可以注意自己的生活，然后在课堂上以英语报告记录的结果。例如，当在三年级学习26封信时，教师可以安排学生观察在生活中使用字母并记录下来的位置。学生发现了CCTV，WC，ABC，CBC，ICBC和其他信件的缩写。并进一步发现了这些缩写的含义。学生们感觉很好：事实证明，英语是如此神奇和神秘！发现了警告标志，广告牌和衣服用英语。发现了许多产品和药物说明，依此类推。我要求他们一一读这些字母，在反复的练习中，他们对字母的发音将变得完美。另一方面，他们发现英语在生活中无处不在，因此进一步意识到了英语学习的重要性，这比26个字母的机械练习要好得多。
3.得知命令式句子没有吗？，我要求学生为校园的各个地方制作英文警告标志。在假期，我要求学生自己制作贺卡，为同学和老师写祝福，并有意识地培养他们的沟通技巧：或要求他们制作书签或画画，并用学习的句子模式写段落。为了设计和制作英文广告照片，我们可以培养他们使用英语的能力；在假期，我安排学生制作英语小报，制作自制的单词卡等。这些作品不仅培养了学生的广泛兴趣并增加了知识，而且还使他们积极学习。此外，在发挥学生的创造力时，它可能会引起学生对学习英语的兴趣，培养他们对学习英语的积极态度，并为他们的终身学习和发展奠定良好的基础。 4。汇编民谣的兴趣是学生学习的最佳老师和来源。将知识整合到有趣的家庭作业中可以通过一半的精力来实现结果的两倍。在教授颜色的话后，一些学生汇编了自己的孩子的歌曲：蓝色蓝天，绿色绿色草，黄色黄色黄色黄色黄色红色的红色太阳，黑色黑色黑色黑色黑色黑色黑色黑色黑色白色白色裤子。例如，在教授问候之后，学生们汇编了这样的歌曲，你好，你好，你好，我很高兴认识你，你好，你好，你好，你好，我很高兴认识你。你好，你好，你好，你好。 （在教室的四个角落打个招呼，最后去整个课程）唱歌和做动作，单词和句子的整体教学取得了不错的成绩。
该课件分配有趣的家庭作业不仅可以改善记忆效果，而且还积极参与了一些不喜欢做作业，培养其创造力的学生。 5。改编的英语游戏我们的英语老师将设计与教学内容相匹配的游戏，这不仅激活了气氛，而且还允许学生在演奏时学习英语知识。但是，作者发现，如果老师总是玩几场比赛，将会玩。 ，学生将逐渐失去兴趣。基于此，我试图让学生更改我们在课堂上玩过的游戏，学生很有动力。例如：学习色彩单词时，教师通常会使用“彩色颜色转盘”玩游戏。学生在课后以这种方式调整游戏：“框架颜色步行”，具体规则如下：学生在必要时制作带有多个正方形的小网格，请使用颜色。一个学生继续用磁铁在网格中行走，另一个学生朝着及时大喊“停止”。目前，第一个学生要求读取此时网格所代表的颜色。下次上课时，我们会根据学生自己改编的游戏进行游戏，因为这是学生集体思想的结晶。学生更遵守游戏规则，在此链接中更加专注，更活跃。当然，老师需要明智地采用学生的适应性游戏来实现预设效果。 6.在当今的信息时代收集相关信息，学生可以通过多种方式取得联系和学习英语。看电视，听广播或浏览互联网都可以吸收丰富的课外资源并增加信息输入。因此，有目的地安排信息收集和基于信息的作业在扩大学生的知识中起着重要的作用。
毫无疑问，这些高质量的材料在英语学习方面有很大帮助，包括儿童歌曲，闪光，图片等。因此，根据情况，作者在家中安排了有条件的学生，儿童歌曲和其他材料。随着时间的流逝，这些材料已成为教师的教学资源和学生的学习资源，但也锻炼学生的美学能力并扩大了学生的视野。不知不觉地（转载于：小刀文档网络：如何分配小学英语作业）我学到了很多英语知识，这种作业很有趣，铺路和可扩展。这是长期作业的一种形式，可以将时间设置为一个月或一个学期，以便学生有足够的时间来收集和组织。这种类型的家庭作业不仅可以增加学生的兴趣并增加他们的知识，还可以培养学生的良好观察习惯和有意识的学习意识。 4。结论，小学英语教学的改革不仅要求学生能够独立完成家庭作业，还要求学生尝试设计，纠正和评估自己和同学的作业。这些作业是全面的，分层了。可选作业；有作业唱歌，谈论作业，绘画和观看作业吗？设计丰富多彩的作业，采用学生喜欢的表格，并给他们机会自由演奏，以便提高作业的质量，效果会更好。托尔斯泰说：“成功的教学需要什么是强制性，而是激发学生的兴趣。”简而言之，作业的安排应基于“新英语课程标准”中的基本理论，并围绕教学要求扩大视野。 ，从聆听，说话，阅读和写作，演奏和表演以及视听视听等多个角度开始。
从提高学生的兴趣，发展学生的创造性思维能力以及增强教学目标的开始，学生可以获得最初使用英语并为真实交流奠定基础的能力。第2条：小学英语作业的优化策略：小学英语的家庭作业优化策略[内容摘要]：作业分配是英语教学的重要组成部分。通过完成作业，学生进一步巩固了他们所学到的知识和掌握技能。教师的教学也可以从作业的反馈中进一步调整。在新的课程改革概念的指导下，必须如何优化家庭作业以实现以生活为导向，多元化和分层效应。 [关键字]：分配了具有个性差异的英语作业。传统的英语家庭作业通常会忽略学生的性格差异，平等地对待他们，读或复制，没有创造力，导致学生被动地应对，而老师也会头疼。这种家庭作业分配安排与新课程中小学英语教学的最初意图背道而驰，即专注于培养学生的聆听，讲话，阅读和写作能力。如何使学生将英语作业视为轻松愉快的事物？我进行了以下尝试：1。兴趣激发莎士比亚曾经说过：“学习必须与自己的利益保持一致，然后才能使您受益。”由于作业是一课，内部知识是让学生真正学习英语的关键。 1。画一张图片。对于中低年级的学生，他们具有积极的图像思维和强大的动手能力，并且更适合在实践中学习新知识。因此，我经常安排学生画单词。例如，当我学习诸如水果和运输之类的单词时，我将安排学生画牌或剪报的单词，或制作自制的头饰。
学生们非常兴奋，通过创造，他们加深了单词的记忆和巩固。通过具有独特个性的图片，您将很高兴看到学生的丰富想象力。为了好的工作，我将把它们借为课堂教学辅助工具。被选为家庭作业的学生自然是非常荣幸的，这也是促进学生学习英语的好措施。 2。以生活为导向和多元化的英语课程的学习目标是：“提高语言的实际应用能力。”这要求英国作业应以生活为导向和多样化。为此，在设计作业时，我故意指导学生将他们所学的英语与生活联系起来，并在生活中学习和使用英语。例如，每个学期，我都会指导学生为每个主题的新书设计封面，填写主题，班级，名称和其他内容。学生感到非常新颖，并记住这些新单词而没有意识到。同时，在学习新词汇后，我还将安排学生制作“英语帖子笔记”，并将新词汇粘贴在特殊单词板上。这样，我每天都会看到它，随着时间的流逝，我自然会记住它。对于生活中发现的新知识，例如英语口号，著名的商标，标志或收集的英语轶事，我已经在教室里开了一个英语角，以促进学生发布“棍子笔记”以扩大他们的视野。同时，鼓励学生在特殊的节日上互相给他们自己设计的英语卡，并组织学生每月的英语手写报纸比赛，等等。通过这些栩栩如生和多样化的家庭作业，学生不仅引起了学习英语的好奇心，还引起了他们的好奇心但也促进了他们的综合品质的发展，并将其付诸实践。
2。新的分层课程提出：“让每个人的个性自由发展。”每个学生的个体差异要求，在分配家庭作业时，我们必须考虑到不同级别的学生的能力需求并反映层次结构。通过不同的锻炼，学生可以在原始的基础上实现不同程度的改进。当我分配家庭作业时，我通常将其分为两个项目：一个是书中的基本知识，所有学生都必须这样做，例如记忆“四个符合”和关键句子模式的应用；另一个是改进类型，并鼓励有业余时间选择这样做的学习学生，例如阅读短文，填写空白，做出判断和练习小著作，并为这些艰难的练习提供指导，以培养学生的独立性学习能力。例如，在学习水果词汇之后，我分配了两项作业：阅读并背诵我仔细学到的单词（50分）。 b。列出您喜欢的其他4个水果单词（20分，另外一个加5分）。 C.简要介绍英语（30分）的水果。可以在5分钟内完成第一个基本分配，并且可以选择最后两个改进分配，可以在大约10分钟内完成。小学生具有竞争力，不愿落后。大多数学生都选择了改进练习。他们第二天交了作业是富有成果的。在完成作业的过程中，学生还经历了不同水平的成功乐趣。 3.父母和学校与家庭作业合作自然不能没有父母的监督和合作，而父母是关心孩子学习最多的人。为了促进学生的英语水平，我经常设计亲子互动作业。一方面，父母可以及时了解孩子的学习情况，另一方面，他们可以帮助孩子养成良好的学习习惯。
如果孩子与父母进行场景对话，唱歌，玩游戏或父母对孩子等词汇等。每次，父母都会根据孩子的表演做出简短的评论。在这种交流中，孩子的口腔表达能力不仅可以行使，而且还增强了亲子情绪。 4.教学评估作业必须真正巩固并检查学生学到的知识，这也取决于教师的评估。良好的评估可以为学生学习带来强大的动力。每个学生都渴望受到赞扬。因此，我在评估时跟随学生的心理学，尝试发现他们的作业的亮点，扩展它们并取得100分的进步。在评估形式方面，大多数较低年级都是活泼而新颖的简单卡通人物，例如Haibao，Pleasant Goat等。中年和高级等级经常使用鼓励评论，例如“好！”和“做得好！”。每次完成作业时，学生都迫不及待地想参加比赛。要看看谁拥有更高的评估，并看着明亮的笑脸，您将对他们的进步和进步感到满意。促进学生的发展是每个英语老师的不可伸缩的责任，也是作业的起点和目的地。在将来的教学中，我将进一步探索更有效的方法，以减轻学生的学术负担并提高学生的英语水平。参考文献：[1]“外语教育”。张江。 Zhejiang出版社。 1999 [2]教学理论“。朱豪。北京师范大学出版社。 2003 [4]“小学教学参考”。张胡安。东中国师范大学出版社。 2008邮寄地址：Niu Juan，小米中央小学，Hubin Xincheng，Suqian City，Suqian City，Jiangsu Province电话：，电子邮件：邮政编码：223809第3条：小学英语家庭作业分配，通过立即讲话，通过立即讲英语的英语家庭作业分配了由立即讲话。由教师设计的家庭作业和由学生在家完成的学习任务是课堂教学。补充和延续是巩固课堂教学和改善学生学习成绩的重要组成部分，也是英语课程改革的重要目标之一。
新的英语课程标准指出：“老师应该为学生留出空间独立做所有事情，以便学生可以有时间和机会选择，做出决定，思考，体验，感觉，感觉，创造和练习，应用，不要。将所有内容都放在教室里，并由老师灌输，并在课堂上听老师的怜悯。这对于小学英语教师尤其重要。根据我的教学实践和新课程概念，我做了一些有用的尝试来分配小学英语作业。 1。英语作业分配应为等级。 1。为不同学位的学生分配不同级别的作业。作业是检查教师和学生之间的联系以教和学习，并且是帮助学生熟悉并掌握基本知识，基本技能并巩固他们所学知识的有效手段之一。因为家庭作业增加了每个学生参加学习和实践的机会。学生参加课堂的参与是有限的，家庭作业允许每个学生积极从事学习活动；它还为学生提供了实践和合并的机会，学生可以在完成作业的过程中完成作业。利用课堂上学习的知识和技能来测试您对课堂知识和理解能力的掌握，然后开出正确的药物并进行审查以实现合并您所学知识的目的。因此，在分配英语作业时，教师应考虑该课程的教学内容的困难和关键点，并考虑不同学位的学生，以便不同学位的学生可以做不同级别的家庭作业，以确保优秀的学生饮食良好和中型吃得很好，吃得很好。在向学生分配家庭作业时，老师需要向学生解释不同级别的作业的目的概述，以便他们可以达到不同的水平
